jueves, 24 de junio de 2010

ACTITUDES DEL DOCENTE HACIA LAS TICS Y SU EMPLEO CREATIVO, PROVECHOSO Y CRÍTICO.


En el artículo “Los docentes y las TIC: cuatro tendencias, o más”, del profesor Fernando Hernández, de la Universidad de Barcelona publicado en el 2006, se identifican cinco tipologías de actitudes del profesorado ante las TIC:
  • Los que tienen miedo, de los que saben que las TIC están ahí pero las ignoran.
  • Los resignados, que reconocen que las TIC están ahí y que han venido para quedarse, pero ellos prefieren mantenerse a una prudente distancia;
  • Los escépticos que piensan que las TIC no son necesarias, que se puede aprender sin estos medios, y que aceptan su presencia pero con desconfianza;
  • Los pedagógicos que dan a las TIC el valor de un medio que hay que llenar de sentido, y que consideran que pueden ser de ayuda si están vinculadas a lo pedagógico; y por último,
  • Los activistas, que piensan que las TIC son un fin en sí mismo, una asignatura a enseñar, valoran todo lo nuevo y dominan los programas.

La actitud del docente debe ser hacía al cambio, con un compromiso total para integrarse y capacitarse, no sólo por sus alumnos, por su vocación, o porque se les obligue, sino fundamentalmente por ellos mismos, para crecer profesionalmente, lo cual les permitirá desarrollar aprendizajes de calidad.

Las tics son para los docentes una oportunidad para autoevaluarse como mediadores y facilitadores, deben preguntarse si las estrategias de aprendizaje que emplean, están adaptadas a la realidad educativa actual, y de tener las condiciones para aplicar los Tic en los aprendizajes debe hacer uso con eficiencia y eficacia.

Actualmente, el ordenador, la internet, las enciclopedias interactivas digitales o la televisión se convierten en instrumentos inmediatos de información y comunicación, que pueden ser buenos auxiliares en el proceso de enseñanza-aprendizaje, debido a que estas herramientas no fueron creadas con fines pedagógicos, la escuela debe adaptarlas a las exigencias y peculiaridades de los procesos educativos, desde una perspectiva innovadora. Los docentes deben conocer con detenimiento las nuevas tecnologías para saber utilizarlas e introducirlas en la práctica educativa de forma racional y buscando siempre desarrollar los nuevos enfoques educativos: aprender a aprender, aprender a convivir y aprender a lo largo de toda la vida.

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